Arnaud SIMARD

Maître de conférences

Section CNU 25

arnaud.simard@univ-fcomte.fr

Doctorat

  • Calcul fonctionnel H-infini pour des opérateurs sectoriels, 1999

 

Discipline enseignée

  • Mathématiques

 

Thèmes de recherche

  • Didactique des mathématiques-

 

Laboratoire de rattachement 

  • LMB

 

Publications

  • Simard, T. Blondeau, « LEARN-O : faire des maths en courant », Math-Ecole n°226, 2016.
  • Simard, C. Tourneux, L. Martin, D. Jacquin, Le calcul aux cycles 2 et 3, Eduscol, 2016.
  • Simard, C. Tourneux, L. Martin, D. Jacquin, Le calcul en ligne au cycle 2, Eduscol, 2016.
  • Simard, C. Tourneux, L. Martin, D. Jacquin, Le calcul en ligne au cycle 3, Eduscol, 2016.
  • Simard, J-P. Levain, P. Le Borgne, A. Didierjean, « Parcours de formation et développement de l’expertise en résolution de problème de proportionnalité chez des étudiants et professeurs stagiaires du premier degré », Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, vol 22, 2017.
  • Billy, C., Cabassut, R., Petitfour, É., Simard, A., Tempier, F. (2018). Quels apports de la programmation pour la reproduction d’une figure géométrique ? Perspectives pour la formation. Actes du 44e colloque COPIRELEM, Epinal 2017. ARPEME. 191-207.
  • Cabassut R., Simard A. (2019) Exploration of French Trainers Beliefs On Problems . Proceedings of International symposium on elementary mathematics teaching SEMT19. Charles University. Prague. Czech Republic.
  • Simard A. (2019), Learn-O : des mathématiques autrement, Actes du 45ième Colloque international COPIRELEM, Lausanne 2019, ARPEME.
  • Simard A., Rage J. (2020), Navigation spatiale et apprentissages scolaires, EP&S.
  • Simard A. (2020), Learn-O : des mathématiques kinesthésiques, ROSETA – STEM.
  • Simard A. (2021), Former à l’enseignement des maths en primaire sans table ni chaise avec Learn-O, Actes du 46ième Colloque international COPIRELEM, Grenoble 2021, ARPEME.
  • Simard A., Winder C., Petitfour E., Mangiante C., Tempier F., Masselot P. (2021), Proposition d’un programme de formation des professeurs des écoles pour enseigner les mathématiques à l’école, Actes du 46ième Colloque international COPIRELEM, Grenoble 2021, ARPEME.
  • Simard A. (2021), Learn-O : des maths en plein air, Repère IREM numéro spécial des Maths en plein air.
  • Simard A., Winder C., Petitfour E., Mangiante C., Tempier F., Masselot P. (2021), Concevoir un programme de formation des professeurs des écoles pour enseigner les mathématiques au 21ème siècle, L’école primaire au 21ième siècle , Cergy 2021.
  • Simard A., Cece V., Lentillon-Kaestner V., Roure C. & Blondeau T. (2022), Innovations numériques, apprentissage en mouvement et mathématiques, Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée.
  • Simard A. (2022), Les divisions au prisme de la proportionnalité, Petitx, n° 116, 2022 – pp. 107 à 114.
  • Simard A., Vermot-Desroches C. (2023), Innovations numériques : apprentissages interdisciplinaires pour des élèves décrocheurs, Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, vol.13.
  • Simard, A., Blondeau, T., (2023) Impliquer le corps pour faire des maths grâce à Learn-O, Au fil des maths, numéro spécial « dehors les maths », n°548.
  • Simard, A., Cretin-Maitenaz, A., Pister, M.-C. (2024), Tâche complexe pour des élèves ayant un trouble du spectre autistique : une expérimentation basée sur un outil qui lie numérique et déplacement physique, Mathématiques vivantes, Besançon.
  • Simard, A. (2024). Déplacement du corps et conceptualisation géométrique au cycle 3 : impact du dispositif Learn-O. Grand N, n°114, pp. 4-25.
  • Simard, A., Cretin-Maitenaz, A., Pister, M.-C. (2024), Tâche complexe pour des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme associé à une déficience intelectuelle : une expérimentation basée sur un outil qui lie numérique et déplacement physique, La Nouvelle Revue Education et Société Inclusive n°101, pp. 227-240.
  • Simard A., Guille-Biel Winder, C., Laurençot Sorgius, I., Mangiante-Orsola, C., Petitfour, E., Tempier, F., Thomas, C. (2024). Une situation de formation sur les formes en maternelle. Mathématiques et diversité à l’école. Aider les élèves, accompagner les enseignants. Actes du 50ième Colloque international COPIRELEM, Marseille 2023, ARPEME.
  • Simard, A. (2025). Déplacement du corps et conceptualisation géométrique au cycle 3 : impact du dispositif Learn-O. Actes du 51ième Colloque international COPIRELEM, Bonneuil 2024, ARPEME.
  • Berroullier C., Bilgot A., Billy C., Emprin F., Eysseric P., Laurençot-Sorgius I., Frédérick Tempier F., Thomas C., Exploiter une situation de formation dans un continuum Licence-Master : l’exemple de la situation Concertum. Actes du 51ième Colloque international COPIRELEM, Bonneuil 4-5-6 juin 2024, ARPEME